有趣的拼搭教学设计与反思模板5篇

  教师作为学生学习过程中的栽培者,在教学前就要写好相应的教学设计。教学设计是运用系统方法分析研究教学过程中相互联系的各部分的问题和需求,可以有效地提高教师的教学能力。优秀的教学设计要怎样写才能写出来呢?有请阅读音乐热评网编辑为你编辑的有趣的拼搭教学设计与反思,请在阅读后,可以继续收藏本页!

有趣的拼搭教学设计与反思【篇1】

  活动目标:

  1.学会绿茵茵的田田的晶莹的等形容词,知道绿色是环保色。

  2.初步理解散文诗的内容,理解角色与绿色的关系,尝试用xx梦到了xx进行仿编诗句。

  3.体会散文诗优美、宁静的意境,表达对绿色的喜爱之情。

  4.能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

  5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动重难点:

  理解散文诗内容,学会好词绿茵茵的田田的晶莹的等形容词感受诗歌优美的意境。

  理解角色与绿色的关系,尝试用xx梦到了xx,进行仿编诗句。

  活动准备:

  1.幼儿有寻找绿色的经验,对生活中的绿色有所了解;

  2.《绿色的梦》课件

  活动过程:

  一、以谈话方式导入梦境,激发兴趣

  小朋友们,看这幅图是什么时候呢?(晚上)晚上你们做过有趣的梦吗?做过什么梦?

  二、完整播放散文诗一遍,提问谁做了绿色的梦?

  1.这是一个特别的晚上,大家都做了一个特别的梦,听听这个梦里出现了谁?它们都梦见了什么?

  2.完整播放散文诗后,教师提问,幼儿回答,谁做梦了,做的什么样的绿色的梦?

  三、结合课件,再次欣赏散文诗一遍。

  1.出示课件。小兔子梦到了什么?它为什么会梦到绿茵茵的草地呢?绿茵茵的草地美不美?

  2.出示课件。青蛙梦到了什么?想干什么?绿绿的荷叶美吗?青蛙梦到了绿绿的荷叶。田田的荷叶看不到边,青蛙等着他的朋友小金鱼。

  3.出示课件。瓢虫梦到了什么?它在梦中干什么?这个梦美吗

  4.出示课件。小溪流梦到了什么?它在梦中干什么?晶莹的露珠里有什么呢?喜欢晶莹的露珠吗?这个梦美吗?.

  5. 出示课件。种子梦到了什么?你们看出他喜欢什么了吗?(绿色)

  6.出示课件。孩子梦到了什么?你们看出他喜欢什么了吗?(绿色)

  四、为什么喜欢绿色,喜欢绿色的原因,以表现角色和梦境之间的对应关系,知道绿色是环保色。

  1.根据幼儿的回答,教师逐一给幼儿结合图片,以表现角色和梦境之间的对应关系。如小兔子绿草地,青蛙荷叶,瓢虫树叶,小溪流大山,种子嫩芽,孩子绿岛。

  2.教师小结:小兔子、青蛙、小溪流、种子、孩子都喜欢绿色,所以他们的梦都是绿色的,绿色的梦真美啊,真舍不得醒来。

  3.大家为什么喜欢绿色呢?(幼儿根据自己的理解,讲述散文中角色喜欢绿色的原因)

  五、仿编绿色的梦

  1.教师鼓励幼儿仿编诗句。

  2.你喜欢绿色吗?为什么?

  3.宁静的夜里,大家都开始做梦了,还有谁会做梦?梦见了什么?

  4.引导尝试用xx梦到了xx,进行仿编诗句,教师先用小牛和青草仿编作示范,帮助幼儿完善诗句。

  六、活动延伸,把自己心中绿色的梦绘画出来。

  活动反思:

  幼儿到了中班后,他们的口语表达能力有了一定的进步,为了解决仿编的难题,我为孩子们准备一些图片,给孩子们建立了一个支点,让孩子们将图片中有关系的事物联系起来,并以问题宁静的夜晚还有谁也会做梦,梦到什么呢?贯串其中,引导孩子们在仿编活动中通过交换词句,使诗歌后面出现新的内容。孩子们在理解作品主题情感的基础上学习用比较恰当的动词、进行大胆想象、仿编。音乐声中,我们一起轻柔地朗诵着原诗句和新仿编的诗句,沉浸在优美、宁静的绿色梦境中。

  活动中孩子们欣赏到了优美的散文诗,知道了文学作品艺术语言与生活语言的不同,能初步感受到散文诗语言所蕴含的美。达到了中班幼儿语言发展目标中的能有感情地讲述作品的内容并尝试仿编。相信孩子们今后一定会越来越喜欢文学作品的

有趣的拼搭教学设计与反思【篇2】

  活动背景:

  美术活动《有趣的兔子》对大班幼儿来说是一个比较感兴趣的教育活动内容。在本次活动中,小兔子可以采用不同的绘画方式来完成:如先用拼摆、绘画的方式进行装饰。根据大班幼儿的年龄特征,对事物有一定好奇心和强烈的创作欲望。尤其是对小动物很感兴趣,因此我设计了这节美术活动课。因为《幼儿园教育指导纲要(试行)》⑴中明确指出:“各领域的内容要有机联系,相互渗透,注重综合性、趣味性、活动性。”对于简单的动物造型,应该说幼儿掌握的都很好。因此这节课我选的是拟人化的兔子,主要让幼儿在了解兔子特征的基础上,通过拼摆,表现兔子的动态,发展幼儿的想象力,充分挖掘美术教育的价值。

  活动目标:

  1.幼儿在了解兔子特征的基础上,通过拼摆,表现兔子的动态,发展幼儿的想象力。

  2.尝试用各种线条表现兔子的有趣动作,并添画相关背景。

  3.培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

  4.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

  5.培养幼儿的艺术气质。

  活动重点难点:

  重点:表现小兔的特征。

  难点:通过拼摆,表现小兔的各种有趣动态。

  活动准备:

  1.教师教具一套(内有兔子的耳朵、头、身体和四肢。)

  2.幼儿绘画工具材料人手一份。

  活动过程:

  一、播放音乐入场。

  1.问好!(孩子们看一下,教室里今天是不是来了很多的客人老师啊?一起跟他们打声招呼吧!)

  二、观察导入——寻找了解小兔的主要特征。

  师:哎呀!客人老师都认识你们了,今天我们班里还有一位小动物它也来了。这个小动物它很顽皮,他想让大家先猜一猜?瞧!它先露出了他的两条腿。看到了这两条腿,你们猜一猜他们是谁呢?

  幼:幼儿通过观看、自由交流相互说一说小兔的特征。

  师:哦!你认为他是小熊、小狗、小猴的腿……我们来看一看是不是呢?瞧!他又调皮的把他的小肚皮露出来了。那这下你们能不能看出来他是谁呢?

  幼:幼儿自由讨论说出答案。

  师:哦!你们认为是……我们来看看他到底是谁呢?呦!他又把他的小门牙也露出来了。咦!这下能不能看出来他是谁?

  幼:幼儿异口同声的回答出是小兔子。

  师:嗯!都觉得他是小兔,是吧。那你们是从哪里看出来的呢?

  幼:从嘴巴,因为小兔子的嘴巴是三瓣嘴。

  师:哦!小兔子有三瓣嘴。是不是呢?(师把布拿开,露出可爱的小兔子和小兔的长长的大耳朵)。你们还真能干呀,真的是一只可爱的小兔子呀。我们大一班的小朋友跟小兔子打声招呼吧!

  幼:小兔子好!

  师:我们大一班小朋友真懂礼貌。小兔子呀也想用这个动作来跟你们打声招呼!那我们来帮帮他吧!谁来试一试?

  幼:幼儿上来拼摆兔子打招呼的动作……

  师:哦!平时呀我们打招呼的时候,我们的手是弯过来的,小兔子也学会了这样跟大家打招呼。哎呀!小兔子真开心呀!小兔子说,HELO大一班的小朋友你们好。很高兴认识你们。

  (此环节主要通过谈话导入,主要是引导幼儿了解小兔的主要特征。激发兴趣,在说小兔主要特征的同时,请幼儿拼摆小兔打招呼的动作。不仅给幼儿创造了一个思考的空间,同时也激发了幼儿的兴趣。)

  三、请幼儿表演兔子的动作。

  师:刚刚你们都认识了小兔子,小兔子也认识了你们。谁来学一学小兔是怎么走路的?

  幼:上台表演兔子走路时的样子。

  师:哦!你觉得他走路是这样的,那你能不能来摆一摆小兔的动作呢?(哦!他是这样摆的,小兔子的一只腿抬的高高的,另一只腿还弯了过来。两只手来回晃动的。)嗯!很棒!还有不一样的么?

  幼:再请一位幼儿上台来拼出不一样的动作。

  师:哦!他摆的兔子在跑。(要仔细观察哦!待会儿老师要有任务的哦!)我们一起来看一下他摆的小兔前面的这只腿步子是不是跨的很大呀,另一只腿也弯了过来。两只手都用力的在摆动。看来兔子跑的是很快的。肯定是要找他的伙伴们玩呢。原来呀让兔子的胳膊和腿都动一动,就会做出很多有趣的动作。还有不同看法的么?你觉得兔子还会做什么有趣的动作呢?

  幼:幼儿自由想象兔子的有趣动作。

  师:哦!你觉得兔子会跳。那你来摆摆看。

  幼:幼儿上台拼摆兔子的动作。

  师:哎呀! 我们一起来看一看!他摆的兔子做了一个什么造型啊?(他摆的小兔子是很开心的跳了起来!两只手开心的都举起来了,他又调皮的把他的两只脚也都翘起来了。看来这只兔子是很开心的)

  师:刚刚你们帮小兔摆出了这么多的造型,都是通过兔子的四肢来改变他的动作。胳膊和腿动一动就会做出更有趣的动作。你们想想看,小兔子除了会走、会跑、会跳,还会做什么动作呢?

  (师可提示幼儿想想看小兔子吃东西时是什么样子的呢?谁来试一试?)

  幼:幼儿上台摆出小兔吃东西时的动作。

  师:哦!他是这样摆的。小兔的两只手都放在了嘴巴的下面,手里还拿了一根胡萝卜呢,就好像在吃东西一样!嗯!不错!给她鼓鼓掌。你们想一想?小兔子还会不会像我们人一样会做运动呢?比如说倒立。

  幼:幼儿自由想象小兔子倒立时的动作。

  师:哦!原来小兔子也可以像我们人一样可以倒立哦!也真有趣啊!哎呀!孩子们你们想想看,兔子累了他会想干嘛。

  幼:想躺下来休息一会。

  师:谁来摆一摆我躺下来休息的时候会摆出什么有趣的动作呢?

  幼:幼儿上台摆出小兔休息时会做出的有趣动作。

  师:我们一起来看小兔子躺下来休息的时候他的四肢发生了什么变化呀!(师边讲边用手比划一下)小兔子休息的时候呀,两只手枕在了自己的头下面,一只腿放在了另一只腿上面。嗯!这个动作还真有趣!你们想一想兔子最喜欢躺在哪里休息啊?

  幼:草地上……

  师:哦!兔子呀他呀想要躺在舒服的地方睡觉,可能躺在床上休息呢,也可能呀是躺在草地上休息呢。(师边讲边添画相应的背景)

  师小结:咦!孩子们我们来观察一下,要小兔做出不同的动作,我们除了可以移动他的头,更重要的移动它的是四肢来改变他的动作,这样小兔子就会做出不同的动作,就会更有趣!哎呀!刚刚你们帮小兔子摆出了这么多漂亮的、有趣的动作,王老师没有来得及用相机拍下来,那么接下来你们就用手中的画笔把它画下来,然后送给他的伙伴们,好吗?

  (此环节主要通过层层递进的方法让幼儿在了解小兔的主要特征之后,想象小兔的各种有趣的动作,在反复拼摆的过程中锻炼幼儿的动手能力,知道只要改变小兔的四肢就会做出许多有趣的动作。既发展幼儿动手能力又让孩子全方位体验艺术创作的乐趣。)

  四、幼儿作画,教师指导。

  师:孩子们你们想一想,我们在画小兔子的时候,可以画刚刚小兔子做出的很多漂亮的造型,然后把他画下来。也可以画一下刚刚小兔没有做出来的动作。只要让小兔的的胳膊和腿动一动,就会做出很多有趣的动作。你们在画小兔子的时候,一定要让他的四肢都扭动起来,这样你的小兔才会更有趣。画好后可以给小兔子穿上漂亮的衣服。后面有纸和笔,请画吧!(此环节主要发展幼儿的想象力,大胆想象和画出小兔的各种有趣动作。)

  五、欣赏交流——说说小兔的各种有趣动态。(玩接龙游戏依次介绍自己的兔子在干嘛)

  师:你的兔子在干吗?

  幼:我的兔子在跳舞。

  师:真棒!告诉客人老师你叫什么名字?

  师:哎呀!还有的小朋友没有画好,没有画好的小朋友现在你们就拿着自己的画回到教室里继续画,画好后送给小兔的伙伴们,好吗?

  (此环节的设置主要给幼儿创造一个自由讨论的空间,孩子们有充足的时间和大量的机会介绍作品,记录下来的话作为作品说明供家长和其它幼儿参观交流,让每个孩子都有机会去展示并获得成功的价值体验。)

  活动结束

  教学反思:

  活动一开始我主要通过谈话导入,主要是引导幼儿了解小兔的主要特征。激发兴趣,在说小兔主要特征的同时,请幼儿拼摆小兔打招呼的动作。不仅给幼儿创造了一个思考的空间,同时也激发了幼儿的兴趣。紧接着通过层层递进的方法让幼儿在了解小兔的主要特征之后,想象小兔的各种有趣的动作,在反复拼摆的过程中锻炼幼儿的动手能力,知道只要改变小兔的四肢就会做出许多有趣的动作。既发展幼儿动手能力又让孩子全方位体验艺术创作的乐趣。增强了课堂教学的趣味性,同时也激发了幼儿探究新知的兴趣,还使幼儿体会到有趣的兔子来源于生活,感知美术与生活的密切联系,激发幼儿的求知欲望。在教学中,让幼儿通过“看一看、说一说”的主动探索来加深对小兔的认识,并能准确地摆出小兔的各种有趣动作。此环节不仅让幼儿准确的认识小兔,同时也训练了幼儿的观察能力。整节活动幼儿都表现得兴趣盎然。

  (一) 在尊重教材的基础上创造性地使用教材

  正好结合我们今年领的课题《美术与五大领域整合运用的研究》,活动中涉及了此方面的知识。如在在开始的部分激发幼儿的兴趣,让幼儿猜是谁来了?通过动物的主要特征来猜这个动物是谁。渗入了科学方面的知识。第二个环节通过拼摆,表现小兔的有趣动态。渗入了健康方面的知识。紧接着最后一个环节就是让孩子画你觉得兔子会做出一个什么有趣的动作,当然整节课主要引发幼儿参与活动的兴趣,让孩子画出自己觉得小兔会做出什么有趣的动作,然后添画相关的背景。不仅达到了教学目标,而且也体现了新课程所倡导的“给幼儿创造动手操作、自主探究、合作交流的时间和空间”的理念。

  (二)提供机会,搭建动手操作的舞台

  引导幼儿在自主探索、交流中共同发现小兔是由哪些动作变来的。主要是给幼儿提供动手操作的机会。引导幼儿在认识兔子的同时,也训练了幼儿的观察能力。活动中每一次的发展都有一个量变到质变的过程,每一次的前进既是上一步的发展,又是下一步的准备,为此我们必须要由易到难。在设计活动时,我把重点放在表现小兔的特征。发展幼儿的创造能力和想象力。活动难点定位为引导幼儿通过拼摆,表现小兔的各种有趣动态。环环相扣,有效地将健康与美术联系起来,充分挖掘美术教育的价值。

  (三)教师指导,评价、交流。

  此环节的设置主要给幼儿创造一个自由讨论的空间,孩子们有充足的时间和大量的机会介绍作品,能有效地与家长、同伴交流,让每个孩子都有机会去展示并获得成功的价值体验,也为家长打开一扇窗:原来美术与健康的整合,可以产生如此奇妙的作品!

  总之,在整节课中我力求把课堂变为活动的课堂,把各知识点的教学用一系列的操作活动串联在一起,如:游戏“看一看、说一说”中,使幼儿动起来、课堂活起来,让幼儿在实际参与动手操作、合作实践、亲身经历的过程中全身心地参与教学活动,认识有趣的兔子。抓住每一个教育契机,努力传递各项知识;在尊重孩子的基础上,将健康与艺术更有效地结合在一起,充分挖掘美术教育的价值;更好的达到教育目标。

有趣的拼搭教学设计与反思【篇3】

  广西柳州市直机关第二幼儿园

  曾钰倩、陈碧玲、黄晓红

  活动目标:

  1、幼儿运用画、粘贴、剪拼等技能,根据自己的意愿装饰石头娃娃。

  2、通过手工制作,培养幼儿感受美、表现美的能力,获得愉快的情绪体验。

  3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

  4、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

  活动准备:

  自制的石头模特、大小不一的鹅卵石若干、毛笔、水彩颜料、胶泥、胶水、皱纹纸、即时贴、毛线、布料、剪刀等辅助材料。

  活动过程:1、请小朋友观赏石头模特的表演,引导观察娃娃的服装。2、讨论:你喜欢哪个娃娃?他有什么特点?服装是怎么做的?颜色搭配如何?3、以石头娃娃的口吻请幼儿帮助设计服装。4、简单向幼儿介绍制作材料及注意事项。5、幼儿自由选择材料制作,教师巡回指导,鼓励幼儿用不同的方法制作出不同的作品。6、制作好的作品陈列在展台,幼儿互相欣赏。7、幼儿随音乐,进行石头模特表演。

  延伸活动: 鼓励幼儿根据自己做的石头娃娃形象回家与爸爸妈妈创编石头娃娃的故事,培养推理及想象力。

有趣的拼搭教学设计与反思【篇4】

  活动目标:

  1.认识玉米、黄豆、绿豆、麦穗等谷类植物,尝试用谷物进行装饰画。

  2.运用谷物在橡皮泥上细心地进行拼图,表现出简单的物体形象,感知谷物画的特殊装饰风格。

  3 大胆想象创造,能根据自己的想法操作,不和别人一样。

  4 让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  5 会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。

  活动准备:

  1. 每组玉米、黄豆、绿豆、麦穗若干。

  2. 每人一大团油泥。

  3.幼儿每人一个圆形的小纸盘或小餐盘。

  活动过程:

  一、 欣赏谷物画,引起幼儿的兴趣。

  引导幼儿打开幼儿用书,阅读画面内容,并提出下列问题:

  1. 画面上有什么?

  2. 它与我们平时看到过的画面有什么不同?

  3. 仔细看图说说:它是用什么材料做成的?(油泥和豆类)

  4. 你知道这幅画是怎样做的?

  5. 你想动手试试吗?

  二、 教师示范讲解制作谷物画的方法和过程。

  1. 将橡皮泥团员压扁后放在盘子里(或其他扁平的容器里)铺平整。

  2. 取各种谷物一粒一粒地插在橡皮泥上面,拼成相应的图案。

  三、 讲解制作要求。

  1. 提醒幼儿根据自己容器的大小,确立想用谷物拼出什么图案。

  2. 橡皮泥放在容器里一定要铺平。

  3. 放谷物时一个接一个有序的摆放。

  4. 选择两――三种谷物进行装饰活动。

  四、 幼儿操作活动,教师巡回进行观察,了解幼儿的操作情况,给予必要的指导。

  五、 举办《有趣的谷物画展览》。

  请幼儿上来介绍自己的作品,其他幼儿进行评价,教师对所有的孩子给予赞许的语言和目光,并将他们的成果放在区角内,供大的家欣赏。

  六、 活动延伸:

  家长在家中用白面粉加水揉成面团后,平铺在大盘子或碗里,然后,然后,和幼儿一起用谷物进行装饰活动。第二天,让幼儿带到幼儿园来进行展览,教师对这些幼儿给予贴画或发给小奖品。

  活动反思:

  幼儿的学习是非常情绪化的,与兴趣有极大的关系。教师所选的内容自始至终都围绕幼儿熟悉、喜欢的活动进行,幼儿活动兴趣浓厚。具体体现在:幼儿注意力专注,情绪愉快,积极参与,思维活跃,教师和幼儿都轻松自如地完成了本次活动的目标。

有趣的拼搭教学设计与反思【篇5】

  设计思路

  针对小班幼儿入园时间短、自我服务能力还没养成,尤其在穿鞋这一方面,总是有穿反鞋的情况,我们结合幼儿的年龄特点设置不同的情景,并以游戏的形式贯穿整个活动,与孩子一起说儿歌、玩游戏,完成教育活动目标。

  活动目标

  1.引导幼儿掌握正确的穿鞋方法。

  2.提高自我服务能力。

  3.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  4.培养幼儿的观察力和动手操作能力。

  5.探索、发现生活中的多样性及特征。

  活动准备

  1.环境创设:在地毯上粘一个圆圈,圆圈里粘有即时贴小星星、小脚印。

  2.物质准备:幼儿鞋架三个,拖鞋若干双,哭、笑小鞋脸各一个,家长的大鞋若干双。

  活动过程

  师生互动过程实录

  1.入场:在欢快音乐的伴奏下教师带幼儿说儿歌走圈。(儿歌:走走走,走走走,围着圆圈走走走,走走走,走走走,围着圆圈走、走、走。)

  师:宝宝们看看圆圈里有什么?

  幼:小脚印、小星星

  2.和小脚印、小星星玩游戏。教师和幼儿边说儿歌边做游戏:123、321,我和小脚印做游戏,你也踩我也踩,踩到小脚印快蹲下。123、321,我和小星星做游戏,你也踩我也踩,踩到小星星快站好。

  3.玩小脚印的游戏。

  (1)师:请宝宝们站在小星星上,你们发现了什么?

  幼:许多小脚印。

  师:请宝宝看一看小脚印有什么不一样?

  幼:有反的脚印,有正的脚印。

  师:谁来说一说反的脚印什么样?谁会用小手模仿一下?

  (2)师:请宝宝动脑筋想办法将反的小脚印变成正的小脚印。(幼儿将小脚印换位置)

  4.玩小鞋的游戏。

  (1)师:宝宝们过来坐在小星星上休息。(出示一双幼儿的鞋子)提问:宝宝们发现了什么?(幼儿:是反的)请幼儿将小鞋子摆好。

  (2)学习儿歌《小鞋子》:两只小鞋头碰头,好像一对好朋友,小鞋帕向外扣,穿好小鞋到处走。

  (3)师:把自己的小鞋子在小脚印上摆一摆,让小鞋子变成好朋友。

  5.送鞋宝宝回家。

  (出示哭了的小鞋脸)师:小鞋怎么了?咱们一起送鞋宝宝回家。现在,鞋宝宝怎么了?(笑了)

  6.穿大鞋游戏。

  (1)鞋子配对,请幼儿将爸爸妈妈的鞋子变成好朋友。

  (2)穿上大鞋子,拿着自己的小鞋子,在音乐的伴奏下走起来,老师说儿歌:大大的鞋子,走走走,小小的鞋子,拍拍拍。(说到拍时,带幼儿拍手中的小鞋。)

  活动延伸

  请幼儿回家和爸爸妈妈一起玩这个好玩的游戏。

  活动反思

  我设计的活动从始至终都是在与幼儿玩游戏,第一个游戏走圈,是告诉孩子我们的活动要开始了,孩子能很快到老师身边来。

  第二个小脚印、小星星的游戏,是引出小脚印,并引导幼儿把注意力转移到小脚印上来。

  第三个是小脚印游戏,我先让幼儿观察小脚印,有一部分幼儿能发现脚印是反的,接着就让幼儿用小手来模仿一下,启发幼儿将小脚印变正。孩子年龄较小,在撕脚印时,我提醒个别幼儿只要撕一只往另一只旁边一粘,就可以变成一对好朋友,这个游戏大部分幼儿都能完成。

  第四个游戏是玩小鞋,让孩子动手将自己的小鞋变成好朋友,加深对一双鞋的认识。

  第五个游戏是送鞋宝宝回家,设置小鞋子哭了的情景,带孩子一起帮助小鞋子,把小鞋子送回家。在这个游戏中进一步让孩子理解怎样把小鞋子变成一对好朋友,怎样帮助小鞋子回家。

  第六个游戏是穿大鞋游戏,孩子更是喜欢,穿着爸爸妈妈的大鞋子,模仿爸爸妈妈走路的样子,在音乐和儿歌的伴奏下自然结束游戏。

  整个活动游戏贯穿,音乐、儿歌不断,采用边做边说,边玩边乐的形式,孩子很好地掌握了正确的穿鞋方法,教育目标完成得很好。

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