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小星星左手的伴奏简谱
《小星星》伴奏简谱:
右手:1 1 5 5 6 6 5 –
左手:1535 1535 1646 1535
右手:4 4 3 3 2 2 1 –
左手:7525 1535 7525 1535(7为低音)
右手:5 5 4 4 3 3 2 –
左手:1535 7525 1535 7525(7为低音)
右手:5 5 4 4 3 3 2 –
左手:1535 7525 1535 7525(7为低音)
右手:1 1 5 5 6 6 5 –
左手:1535 1535 1646 1535
右手:4 4 3 3 2 2 1 –
左手:7525 1535 7525 153i(7为低音)
拓展资料
简谱
简谱是指一种简易的记谱法。 有字母简谱和数字简谱两种。
其起源于18世纪的法国,后经德国人改良,遂成今日之貌。一般所称的简谱,系指数字简谱。
数字简谱以可动唱名法为基础,用1、2、3、4、5、6、7代表音阶中的7个基本级,读音为do、re、mi、fa、sol、la、ti(中国为si),英文由C、D、E、F、G、A、B表示,休止以0表示。每一个数字的时值名相当于五线谱的4分音符。
表示音的高低的基本符号,用七个阿拉拍数字标记。它们的写法和读法如下:
写法: 1 2 3 4 5 6 7 i
读法: Do Re Mi Fa Sol La Si Do
以上各音其相对关系都是固定的,除了3—4、7—i 是半音外,其它相邻两个音都是全音。
为了标记更高或更低的音,则在基本符号的上面或下面加上小圆点。在简谱中,不带点的基本符号叫做中音;在基本符号上面加上一个点叫高音;加两个点叫倍高音;加三个点叫超高音;在基本符号下面加一个点叫低音;加两个点叫倍低音;加三个点叫超低音。
参考资料:百度百科-简谱
求一闪一闪小星星左手伴奏的谱子
《一闪一闪小星星》带伴奏谱如下:
扩展资料
1、《一闪一闪小星星》的音乐最早出现于1761年的法国童谣《啊!妈妈,我要告诉你》,后由伟大的音乐天才莫扎特改编为钢琴变奏曲KV.265,其旋律除主题外还配有十二段变奏。后来时间又过去了四十多年,在1806年,简.泰勒发表了名为《星星》的诗歌。后由她的妹妹安妮收藏整理在诗集《育儿童歌》中,并对这首对偶形式的诗歌配以了莫扎特的旋律,于是这首广为流传的英国传统儿歌 《Twinkle Twinkle Little Star》 就这样诞生了。
2、这首著名的儿歌在20世纪80年代也来到了华夏的土地上。不过,当时的儿童文学工作者们由于条件的种种限制,并无法基于原版翻译,只能对小星星歌词进行了妥协的改写。直到2017年现代出版社终于出版发行的《一闪一闪小星星》绘本,其中的每一句歌词都基于原版英文翻译,精炼的语言不仅严谨遵循了原诗内容,同时兼具音乐美和韵律美。
电子琴小星星简谱左手右手对应的曲子,谁帮助我详细写一下。
《小星星》伴奏简谱:
右手:1 1 5 5 6 6 5 -左手:1535 1535 1646 1535右手:4 4 3 3 2 2 1 -左手:7525 1535 7525 1535(7为低音)右手:5 5 4 4 3 3 2 -左手:1535 7525 1535 7525(7为低音)
右手:5 5 4 4 3 3 2 -左手:1535 7525 1535 7525(7为低音)右手:1 1 5 5 6 6 5 -左手:1535 1535 1646 1535右手:4 4 3 3 2 2 1 -左手:7525 1535 7525 153i(7为低音)
扩展资料
《一闪一闪小星星》的音乐最早出现于1761年的法国童谣《啊!妈妈,我要告诉你》,后由伟大的音乐天才莫扎特改编为钢琴变奏曲KV.265,其旋律除主题外还配有十二段变奏。后来时间又过去了四十多年,在1806年,简.泰勒发表了名为《星星》的诗歌。
后由她的妹妹安妮收藏整理在诗集《育儿童歌》中,并对这首对偶形式的诗歌配以了莫扎特的旋律,于是这首广为流传的英国传统儿歌 《Twinkle Twinkle Little Star》 就这样诞生了。
儿童歌曲小红帽的左手伴奏简谱是什么?
《小红帽》左手伴奏简谱:
歌词
《小红帽》
作词:不详
作曲:不详
演唱:张宁
我独自走在郊外的小路上
我把糕点送给外婆尝一尝
她家住在遥远又偏静的地方
我要当心附近是否有大灰狼
当太阳下山岗,我要赶回家
同妈妈一起进入甜蜜梦乡
扩展资料:
《小红帽》这是一首儿童独唱曲,音乐亲切,具有叙事和谣唱性,不宜唱得太快。音乐结构方整,素材精练,六旬中有五句开头两小节相同,三旬的全乐句基本相同,易唱易记。歌曲主题内容具有积极意义,教育孩子要孝敬长辈,还要有自我保护意识和独立能力,受到广大孩子的喜欢。
该歌曲适合年龄:0-8岁,是一首巴西儿歌,赵金子、 陈小文译 张宁配歌。
该歌曲的教育意义
儿歌形式简约活泼,内容浅显直观,所描述的都是简单的事物,不必要进行文字上的刻意追求,所以易于创作,且又主要是通过家长耳传口授。
所以,便于家长在与孩子进行各种活动时,赏花唱花,观鱼唱鱼,望着蓝天唱云,走到河边唱水,随着场合的不同进行即景即情即兴的创作和教唱。
这样,富有音乐感、节奏明朗、生动活泼的儿歌语言可以引起幼儿的美感、愉悦感,教得生动,学得有趣,让儿童在欢歌嘻笑中受到文学的熏陶,提高孩子的学习兴趣和学习积极性。
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