音乐类讲义，音乐专业理论知识大全

本文目录一览：

1、小学艺术教育该怎样促进学生全面发展论文
2、学前教育专业考研要考哪些课程？
3、怎样当大学音乐老师？
4、图兰朵留学
5、《吴军阅读与写作讲义》—— 读书笔记

小学艺术教育该怎样促进学生全面发展论文

一、源头活水清如许，东风细雨润春蕾

艺术教育是我校的传统教学项目、特色品牌项目。我校小学生民乐团自1999年7月建团至今，已经举办民乐专场音乐会数十场。曾经在北京中山音乐堂举办全国首家小学生民乐团专场音乐会，为山东省创造教育研究会第七届学术年会举办专场音乐会，赴济南举办山东省九五教育成就展专场音乐会，应邀在人民大会堂“首届中国少年儿童艺术节闭幕式暨颁奖晚会”上进行演奏；在本市以每年一届音乐会的学校传统，已经连续推出了七届。这一系列举措，奏响了我校艺术教育的华彩乐章，有力的促进了学生艺术素养及综合素质的全面提升，产生了广泛而深远的社会影响。

立足厚实积淀，着眼改革创新。2008年，我校改革艺术教育的教学形式，将原来的课外辅导方式改为校内选修课。我校的艺术选修课，本着“坚持教育公平原则，让每个学生都成为艺术教育的受益者”的原则，学生通过选修课学习，每人至少具备了一种艺术特长。2010年又将民乐教学纳入校本课程系列。把艺术教育推向了深化研究与提升阶段。

二、艺术资源赛宝藏，双师教学伴成长

海纳百川，有容乃大。我校的艺术选修课在课程设置、内容选择、学生选修、教师配置等方面广开门路，兼容并蓄，开拓创新，做到了课时设置合理，教材开发适宜，学生安排有序，师资充裕优质，力求规范而高效。

1、开设艺术选修课

《山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见》指出：将地方课程、学校课程和综合实践活动课时统筹安排、综合使用，共占课时总量的16.8%，学校可以把学校课程和地方亮兄缓课程的课时综合使用，集中或分散开设。

《义务教育课程设置实验方案》中规定：小学阶段的课程以综合课程为主，鼓励选择综合课程。

我校充分利用地方与学校课程的课时，集中安排综合的艺术选修课，设置为每周2课时，每学年约64课时。

艺术选修课程以民乐教学为主，同时开设舞蹈、合唱、美术等科目，以满足不同兴趣学生的需要。民乐选修的内容包括民乐基础知识、乐器演奏基本技法、民乐历史知识与经典作品、民乐演奏的团队知识和礼仪知识、乐器养护知识等。乐器教学则按照打击乐、笛子、唢呐、笙、二胡、大阮、琵琶、古筝、柳琴等类别进行分组（班）教学。

在选修课时间，要求学生人人选择一门有兴趣的课程参与学习。学生选修采用个人自愿与教师选认相结合的方式，学生依据兴趣爱好提出各自的选修意向，选修课教师负责面试，在双向选择的基础上确定学生的选修科目以及各类课程的选修人数。已经选修的学生，如果中途兴趣转移或学习不适宜，可以重新选择。

学校按科目、组别组建临时走读班，设置固定教学场所。如组建了二胡大（小）班、笛子班、大（中）阮班、琵琶班等，学生每次参加选修学习都要到指定的教室去，常年不变更。

2、开发民乐校本教材

《国家基础教育课程指导纲要》尘闹规定：结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发适合本校的课程。

按照“传承文化，推陈出新，奠定基础，发展特长”的理念，我校研发了《民乐教学系列讲义》，如《二胡入门》《琵琶入门》《古筝入门》等。组织力量搜集、整理、改编民乐资源，建立学校的民乐曲谱库，已汇集适合小学生演奏的优秀曲目一百余首，其中既有传统的成品曲目，也有经过简化处理的改编曲目，还有融入现代音乐元素的创作曲目。我校自主研发的这套民乐教材被评为潍坊市校本教材一等奖。丰富的课程资源为选修课教学提供了有力保障。

民乐校本教材中供学生学习与演奏的主要曲目有：

创作曲目：《希望》《黄土情》《沂蒙情》《自古英雄出少年》

改编曲目：《映山红》《唱支山歌给党听》《春到沂河》《丰收凯歌》《阿里郎》《茉莉花》《好汉歌》

成品曲目：《北京喜讯》《春节序曲》《彝族舞曲》《彩云追月》《丰收锣鼓》《丰收年》《花好月圆》《拉德茨基进行曲》《喜洋洋》《赛马》《乡韵》《扬鞭催马运粮忙》《我是一个兵》《山村来了售货员》《双手开出幸福泉》《战台风》《阿里山的姑娘》《美丽的村庄》《雪绒花》《世上只有妈妈好》《敬模火车进山寨》《火车向着韶山跑》……

3、实行双师制教学

我校专门设立了艺术教育总指挥和总负责人，组建了艺术选修课的教学团队，整合校内外教育资源，选聘的教师阵容整齐，实力雄厚。学校还特设一名艺术总监，全面负责外聘教师对艺术选修课的教学水平；为每个教学班（组）配备指导教师和管理教师——聘用的校外艺术教师，均为我市的民乐专长人才，具有长期从事民乐基础教学的丰富经验和显著业绩；选用责任心强、具有较强组织能力和一定艺术特长的本校教师担任管理教师，负责协助开展常规管理和教学活动。实行双师制，保障艺术选修课的有序性、高效性。

艺术教育组长（总指挥）于政虎

艺术教育副组长（总负责）李国庆

民乐教学双师制配置一览表

组（班）别

指导教师

管理教师

艺术总监

打击乐

三、掠浮去躁本道立，建章立制促发展

每当周二下午，学生参加艺术选修课，校园里琴韵悠扬，笛笙和鸣。高年级学生温故习新，娴熟自如；低年级学童一招一式，有板有眼。猛听得锣鼓铿锵声骤起，又欣闻大珠小珠落玉盘，低回处令心悱恻，澎湃时激人畅扬。

人们走进校园，常惊羡于一朵朵盛开的艺术之花。其根基深植于我校始终遵循中小学艺术教育的正确方向，按照小学生的身心发展规律和教育特点，坚持普及与提高相结合的原则，着眼于兴趣教育与民族文化传承，以扎实的课堂教学予以保障，实现学生艺术技能和品格修养的双丰收。

1、依据课标，切合实际，设定教学目标

落实《学校艺术教育工作规程》《义务教育音乐课程标准》的理念和要求，结合我校民乐发展的现实需要，确定民乐课程的教学目标：

（1）提高民乐审美能力，陶冶高尚情操。

（2）培养民乐兴趣，树立终身学习的愿望。

（3）学习民族乐器的基本演奏技法。

（4）提高学生的民乐实践能力。

（5）培养爱国主义精神。

（6）尊重民乐艺术，弘扬民族文化。

2、分组指导，分层教学，发展兴趣特长

我校选修课的课堂教学，按乐器类别划分学习小组，实行分组指导。在各组中则实行分层教学，对年龄差异较大、学习水平不同的学生，选用不同的学习内容和方法，在训练要求上有所区别。小学生学习民乐应建立在兴趣之上，通过引导、启发、鼓励、点拨等方法增加趣味性，注重民乐教学与歌唱、舞蹈、绘画等姊妹艺术相结合，弓法、指法的严格训练与唱谱子、讲故事、做游戏、小组比赛、小规模演奏等多种学习方式相结合，做到宽严相济，张弛有度，循序渐进，在浓厚的兴趣氛围中逐步强化教学效果。

3、加强实践，重视体验，开放教学形式

我校努力保障艺术选修课的教学设施与活动经费，购置了大批训练器材，并维护这些器材的正常使用。积极为学生创设艺术实践的机会，定期策划与组织大型民乐专场音乐会，经常性的组织学生参加公益演出活动。例如，近几年民乐团举办的重大演出活动有：2007年2月参加潍坊市电视台“春节晚会”录制演出，同年5月成功举办“和弦童心专场音乐会”；受潍坊市教育局委派，民乐团于2008年4月19日成功举办“海峡两岸青少年民族管弦乐专场音乐会”，为推动海峡两岸中小学生艺术交流做出了贡献，同年5月为赴潍考察的教育部专家团举办专场音乐会，得到高度评价；2009年5月，受潍城区教育局委托，成功举办潍城区庆祝六·一国际儿童节暨民乐团十年庆典专场音乐会，社会反响热烈。2011年5月30日又一次成功举办了庆“六、一”童心神韵专场音乐会，受到了领导、专家的高度评价及家长的赞誉。学生通过参加一系列的演出实践活动，切身体验成功感，自信心得以加强，学习成果有效巩固，极大地提升了综合素质，得到了社会支持与家长拥护。

4、机制保障，评价引导，师生同步发展

师资力量是开设选修课的保障。我校将选修课教师纳入教师成长计划，实行校本培训制度、目标责任制度和严明奖惩制度，通过制度引导与激励教师积极达成预定的教学目标，并同步成长为爱艺术、懂艺术、有特长的艺术教育骨干力量。

为使学生长期保持对民乐学习的兴趣与持久动力，我校设立了段位卡，实行等级考核与管理，开展多元化评价，并将评价结果放入学生的成长记录袋。

四、桃李不言自成蹊，丝竹雅韵路正长

开设艺术选修课，为广大学生提供了艺术学习与实践的平台，使历史悠久的优秀民族艺术走进了普通学生与一般家庭。学生在校园里受到了艺术熏陶，演奏技能得到训练，艺术素养不断丰富，并且磨练了意志品质，提高了道德素质。参加艺术选修的学生，普遍养成了认真严谨、吃苦耐劳、团结合作、自信自强的良好作风，并自觉迁移到在校学习的各项活动之中，学生的识字、阅读、写作、口语交际、创新等方面的能力特别强。近三年来，在省部级以上组织的艺术比赛、征文评选、科技创新比赛中，先后有2000多人次获奖。

六年级袁倩玉同学的家长在致学校的反馈意见中写道：“音乐会的举办给予孩子们的不仅是一个展示过程，更体现了团队合作的一种精神。对现在这些独生子女来说，在家中个个都是小皇帝，团队合作本身就是一种教育，让他们懂得个人力量固然重要，只有团队的合作才能达到气势恢宏的境界。感谢学校，感谢老师！”

徐冰怡同学的家长则高兴地说：“在这样的学校里，孩子不仅能受到艺术熏陶，而且还提高了写作水平和语言表达能力，提高了综合素质。”

我校不仅积极开展艺术教学实践，而且重视对艺术教育的研究，积累了大量的资料成果，多次获得上级主管部门的表彰奖励，其中《小学民乐教学研究》成果荣获2009年度潍坊教育创新一等奖，我校被命名为潍坊市艺术教育传统项目学校。

2009年，2010年，2011年分别有潍坊市教育科学研究院领导、潍坊市关工委的领导以及大连市中山区教育考察团、黑龙江省及山东蓬莱等地市的一些兄弟学校先后来校观摩艺术选修课，纷纷给予高度评价。《新世纪文学选刊》《齐鲁晚报》、潍坊电视台、潍城电视台等媒体专题报道了我校艺术教育的情况与成绩。

在小学生中成功开展艺术教育，不断丰富素质教育的内涵，使我校的办学水平与社会影响力快速提升。我校被评为全国艺术教育先进单位、全国科研兴教先进单位、山东省教学工作示范校、潍坊市民乐教学传统项目学校、潍坊市特色学校，潍坊市朝阳读书双十佳学校，荣获国家级艺术教育突出贡献奖、山东省“教育成就展”特别贡献奖、潍坊市教育创新一等奖等荣誉。

台北市的来宾在观赏了我校专场音乐会，东华大学教授李少如先生题赠：“乐美音谐，文化深蕴。”徐德莲老师赞叹道：“绕梁三日，潍坊之光！”

原山东省教育厅齐涛厅长特别为本校题词，“特色立校，素质为本。”将激励我校师生在素质教育的征程上，一如既往，勇于实践，向着更高的目标大步前行。

摘要：随着教育事业的发展，人们对于孩子的素质教育要求越来越高，而伴随着信息化社会的到来，未来社会对于高素质新型人才的需求也越来越大。在学校教育中，不但要“传道、授业、解惑”，而且要开发小学生的智力，促进小学生全面自主地发展。

关键词：美术教学；兴趣；能力

在小学教学中，美术教学在培养和发展小学生的观察能力、想象能力、创造能力和思维能力等方面起着非常重要的作用，对小学生将来的发展有深远的影响。小学阶段是每个孩子美感启蒙的重要时期，与以往应试教育背景下的小学美术教育相比，现在的美术教育抛弃了“填鸭式”的僵硬方式，更加注重学生全方面的均衡发展。

一、激发学生学习兴趣

兴趣是学生最好的老师。兴趣是学生思维发展的极大推动力，学生对于一件事情有了兴趣，那么就会很自然地聚精会神地去做好，集中精力，积极思考。美术课对于小学生来说，本身就是一个很有趣的活动——画画！因此，我们应该抓住这一点，从而激发孩子的创作灵感。利用美术教育轻松自由的条件，启发、诱导、培养学生对美术的兴趣。通过一系列的有趣的活动，让学生有愉快的心情，强烈的欲望，坚定的信心，自觉自愿地去主动学习，然后引导学生进行美的体验，美的创造。动画片《喜羊羊与灰太狼》深受小孩子的喜欢，那作为教师，我们就可以将喜羊羊或者灰太狼之类讲给小孩子听。这样一来，美术就起到了培养学生兴趣的作用，让学生在以后的学习中，都可以找到学习的动力，带动学习的乐趣，从而提高学习的成绩与效率。

二、培养学生丰富的想象能力

美术活动始终离不开想象，没有想象力就无法进行创造性创作。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切。”充分发挥自己的想象力，对培养儿童的创造思维十分重要。小学美术教师，要提高儿童的创造力，使用启发式教学是最有效的方法之一。这种方法可以使学生的理性思维得到挖掘和发展。让他们展开想象的翅膀，使其创造力得以启发和培养。由于儿童的控制力弱，想说就说，想做就做，喜欢使用好奇的眼光看世界、想象世界，有着天生的求知欲，我们应启发他们，培养学生的想象力，发挥学生的表现才能，使儿童多思、多想、多问，自觉养成比较和概括的思维习惯，同时让学生夸张想象，积极引导学生从生活中吸取素材，从生活中学习，要把瞬息变化，美丽多姿的生活反映到艺术作品中去。学生在完成一件作品时会有意无意地注意表演对象，并加以记忆。观察得越多，记忆内容越丰富，这样就会将那些本来无联系的内容随意地组合在一起，并进行一些细节的“添枝加叶”，时间一长，他们的想象力就会更丰富，就能在作品中体现儿童的个性思想。

三、发展学生积极的思维和创造能力

美术重在创造、求异。越表现出和别人不同的就越有自己的特点，越有个性，这就产生了创造性。而美术作品的这一特点来源于思维，只有在学习过程中对周围事物多提几个“为什么”进行思考，才能拓展学生的思维。为什么要这样画？为什么要这样添？为什么要这样构思……这些都是一个创造过程，是培养创造能力的具体途径。

因为儿童本身潜意识的童真、稚拙的造型特点，学生往往会把水果画成人画，并赋予一定的面部表情；把画一个人侧面的眼睛可以画成正面人的眼睛，人物手脚可以按照自己的意识随意安排，全身比例也可以没有一定的规律。在他们眼里，观察到的不仅只是自然形态的模拟。也不受固定模式的束缚，随意性的人物夸张变形，呈现出具有独特的童趣稚拙，他们习惯用手中的线条去描绘自己的现实生活。因此，创造力是孩子活跃的灵魂，是推动孩子智力发展，带动孩子健康成长的一个极为重要的环节。当前来说，随着社会的发展，素质教育的要求越来越高，艺术创造因其所具有的特性，在艺术教育以至在整个教育中都占着独特的重要位置，我们要积极而充分地发挥它的作用。

四、发展学生全身心的协调能力

在美术作品的形成过程中，观察、记忆、想象和理解能力不是孤立出现的，而是在眼、脑、手、体相互协同作用下，集中注意力才表现出来的。也就是说，美术课教学是实践性很强的课程，是对学生进行多观察、多动脑、多动手的基本活动，能使学生的脑、眼、手等多器官协调并用，锻炼和调高学生观察力、判断力、表现力和创造力，从而促使学生全面发展。

五、陶冶儿童的性情，塑造美好心灵

鲁迅先生曾指出：“美术可辅助道德，美术之目的，虽与道德不尽符，然其力足以渊遂人之性情，崇高人之好上，亦可辅道德以为治。”美术教育用视透形象刺激人的思维意识，让人潜移默化地接受某种道德观念，是进行精神品质和思想意识的教育，能触动灵魂的向往而达到优美崇高思想境界的效果。如静物写生，真实而客观地反映现实生活中美好的东西，激发学生热爱生活的情感。如画校园题材的游戏，反映了学生天真烂漫和多姿多彩的校园生活，让学生为童年生活和学习而陶醉。产生爱学习、能与人友好交往，并会互相关心、团结向上的好品质。在进行一些《我的家乡》《难忘的旅游风光》《蓝天白云下的农村》等记忆画训练中，让学生大胆表现祖国江山的美，家乡改革开放的迅速发展，大自然的美好风景，培养学生爱祖国、爱家乡、爱大自然的美好情感。在这些思想健康、情趣高尚、有益身心的各种活动中，使他们在感官上愉快、情感上受到感染，心灵上得到触动，达到陶冶情操，塑造美好心灵的目的。

总之，在新形势下，美术教育被赋予了新的内涵，这对从事美术教育和教学的广大教师提出了新的、更高的要求。小学美术教育只有从儿童特点出发，结合生活实际，培养儿童的创造性思维，才能适应现代教育的要求，使学生全面发展，具有良好的综合素质。

（甘肃省通渭县陇阳学区周店小学）

学前教育专业考研要考哪些课程？

学前教育专业考研主要课程：教育学、教育学概论、普通心理学、人体解剖生理学、教育社会学、学前卫生学、儿童发展心理学、声乐、舞蹈、美术、学前教育学、幼儿心理学、幼儿教育心理学、幼儿保健学、幼儿教育研究方法，教育统计学，人体解剖生理学，游戏学原理、教师口语等。(各个招生单位课程设置略有不同）

考试科目：一门外语（英、法、德、日、俄中任选一种）和学科综合（教育学专业基础综合）。

考试时间：每年三月报名，五月考试，七月底八月初查询成绩。

学前教育学在职研究生专业培养具备学前教育专业知识，能在托幼机构从事保教和兄桥研究工作的教师学前教育行政人员以及其他有关机构的教学、研究人才。

扩展资料

中国的学前教育学研究在社会主义社会条件下3～橘洞6岁幼儿教育的一般原理和幼儿园教育的任务、原则、学前教育学内容和方法，也包括学前家庭教育的要求和内容。学前年龄阶段的划分在各国是不同的，有的国家为

2～5、6岁，也有羡伍猛的国家为初生到5、6岁或7岁。

3岁前是儿童身心发展比较重要的阶段，与3～6岁儿童教育有密切联系，因此，有的学者认为把两者统称为学前教育较为恰当。

就业方向：能从事儿童教育产业的开发、组织和运作的工作，如幼儿园经营、儿童教育指导、儿童康复治疗、儿童问题咨询、儿童教育师资培训、儿童玩教具开发、儿童营养食品开发、儿童传媒编创、儿童教育网络建设等工作。

从事学前教育研究的高等院校、科研机构的研究人员；在有关政府机关、各大医院的儿科门诊任儿童发展评估和指导人员、儿童教育和卫生发展政策制定者、儿童教育咨询专家等；在报社、杂志社、电台电视台等媒体工作任职儿童专栏节目的采编人员、传媒策划与制作等；

从事与儿童相关的企业设计制作与营销，各类儿童用品开发的专业顾问或市场调查和分析专业人士等。

参考资料来源：百度百科-学前教育硕士在职研究生

怎样当大学音乐老师？

具体如下:

1、要求

（1）学历高音乐类讲义，最好是研究生或者以上音乐类讲义的学历

（2）音乐素养高。

2、大学老师工作内容

（1）讲授、辅导高等学校音乐类讲义的基御前穗础课、专业基础课、专业课的课程音乐类讲义，答疑、批改作业，组织课堂讨论;

（2）参加实验室建设，指导实验教学;

（3）组织、指导生产实习、社会实践和社会服务;

（4）指导课程设计、毕业设计、毕业论悔核文;

（5）负责学生思想政治工作，担任班主任或政治辅导员;

（6）镇卜编写教材及讲义，进行教育教学研究;

（7）编审教材及教学参考书;

（8）进行学生学习成绩的考试考核;

（9）进行科学研究、技术开发。

图兰朵留学

图兰朵计划（Programma Turandot）是2009年开始意大利政府针对中国艺术生去意大利留学的政府计划，它是专门针对中国艺术、音乐、美术和设计类学生的官方计划，是艺术类学生的“马可波罗计划”。在意大利有60余所著名的公立美术、音乐艺术院校参加了这一计划，学位中段锋银意两国教握宴育部官方认可。

取得该项目资格的中国学生在意大利六个月的语言课程结束之后，只要通过预先注册大学的入学考试，就可以顺利入学。学生可同时提交语言申请和大学申请，可申请的语言学校为佩鲁贾外国人大学、锡耶纳外国人大学、罗马三大等。学生在公立大学学习期间免学费，同时可申请奖学金和助学金。

专业覆盖：

音乐类专业：声乐、钢琴、作曲、小提琴、乐队指挥、吉他、萨克斯、室内音乐、电子音乐、打击乐器、音乐教育等。

艺术类专业：绘画、装饰、舞台布景、雕塑、摄影、油画等。

设计类专业：平面设计、传媒设计、服装设计、工业产品设计等。

申请条件：

Ø 有一定的美术、音乐和相关艺术专业的专业功底，需提供相关作品或作品集（针对中国学生）。

Ø 本科高中毕业或同等学历，参加过普通高考，高考成绩+艺术联考成绩（折合公式计算后）达到380分以上；

(艺术生换算公式： [高考成绩+（艺术分÷艺术成绩总分）×750] ÷2 ≧380）

Ø 提供会考成绩，如果该省份没有组织会考可以不提供；

Ø 符合所申请专业要求的其他条件；

（注：由于各地高考成绩和艺术成绩满分的情况不同，请参照图兰朵计划分数要求换算公式转换为高考满分750分。）

专业入学要求：有语言与专业方面的入学考试

本科

1.笔试：相关的文化常识与艺术史

2.专业考试：各类艺术专业的相关知识考核

3.面试

图兰朵计划名校

米兰国立美术学院- 意大利视觉艺术学院的最高学府

佛罗伦萨美院（世界排名第三）称之为“写实主义大师聚集的皇家美术学院”

罗马美术学院（世界排名第九）

威尼斯美术学院（世界排名第十四）

库内奥美术学院（世界排名第二十）

米兰纳巴美术学院（世界排名第二十一）

博洛尼亚美术学院（世界排名第二十二）

都灵威尔音乐学院- 培养世界级音乐人才的摇篮

其他国立大学-美术

都灵阿尔贝蒂娜美术学院、巴里美术学院、布雷拉美术学院-米兰、卡拉拉美术学院、卡基型塔尼亚美术学院、卡坦扎罗美术学院、福贾美术学院、弗罗西诺美术学院、拉奎拉美术学院、莱切美术学院、马切拉塔美术学院、那不勒斯美术学院、巴勒莫美术学院、萨萨里美术学院、乌尔比诺美术学院、塔尼亚美术学院、圣加卡达里巴蒂亚蒂美术学院

学费：国立大学本硕均免费学制：本科3年，硕士2年语言：意大利语

希望这些对你有所帮助

《吴军阅读与写作讲义》—— 读书笔记

吴军在国内大学和国外大学都读过书，也在国内腾讯和和国外谷歌都担任过高管，所以拥有东西方视角和丰富的职场经验，他从自己的观察和体会，来分享了他认为我们应当具有的阅读与写作的能力，读完感觉还是收货不少。本书豆瓣评分7.8分（431人评），前半部门讲技巧，后半部分对国内外名篇进行赏析讲解，值得一读，本文简述读书笔记：

又叫博雅教育，指未必能直接用于谋生的技能，包括数学、自然哲学、哲学、历史、艺术、音乐和其他人文学科。作者讲在古希腊，奴隶也接受教育，但主要都是谋生的技能，因为不是自由民，所以不具有社会主人的心态，不用操心自由民要操心的事情，不用学习自由民要学的知识，以及行使社会主人权利所需要的素养。所以在古希腊，是否接受通识教育，是区别自由民和奴隶的依据。人要想成为社会的精英，首先要在精神上成为精英，这样才能以精英的方式思考，以主人的态度做事，才能超出常枝仔肆人。

2.1 美国语文教育中，强调口头表达能力、阅读严肃读物/深刻理解作者思想的能力、生活中运用语文的能力

2.2 作品里的主人公其实都是作者自己

2.3 阅读的三个层次：作品本身含义、作者本意、作者所在的那个时代

2.4 提高品味，构建知识体系：先读正统文献、再读全文综述、最后读专著

2.5 提高阅读速度：关键是练习眼睛和大脑的同步，方式是用语音辅助眼睛移动和大脑的配合，用默读的节奏俩控制眼睛扫描的速度

2.6 兼顾阅读的广度和深度：速读、精读、典藏分类，兼顾知识面、知识完整性和深度。深度阅读的目的是为了构建自己的知识体系和认知框架

3.1 写景：寓情于景是描写心理的一个好工具

3.2 叙事：顺序、倒叙、叠叙三类，叠叙一般前边是倒叙，后边是顺序，关键是调好锚定点，因为这里是和读者见面的地方，一定要吸引人。其次，后边需要有一个比锚定点更重要的高潮，这样才能让作品在高潮中结束。作者提到在做汇报时也可以采用叠叙，如果要汇报一些遇到的麻烦或者困难，先把坏消息告诉大家，然后讲原因。但是故事并未结束，最后会给出解决办法，也就是用所为的好消息把故事推向高潮。

4.1 日记

4.1.1 一般包括工作日记、读书心得和收获、特殊经历（尤其是失败经历感受）。对于读书心得，作者认为人在25岁后记忆力下降，随着遗忘，很多记忆会似是而非，这种模糊的印象有时比不知道还有害处，因为会让人变得固执和自以为是

4.1.2 三个方面提升语文水平：观察能力（每天找一个对自己重要的事情做记录）、分析能力（对一件事情的看法）、表达能力（结构、逻辑清晰的短文）

4.2 邮件

4.2.1 需要留底的话一定要写

比如老板承诺做完某个项目就提拔你，或许他认真考虑过了，但等做完项目都过去大半年了，公司情况可能已经变化。这时，可能已经考虑提拔他人等等。你问他由于口说无凭也只能作罢。对于这种最好留底，方法是谈完之后，以感谢的名义给他写一封邮件，不妨这样说：

感谢领导对我的信任，把如此重要的任务交给我，而且承诺在完成任务后提拔我。我一定努力完成任务，不辜负您的期望和栽培。

这时，只要老板没说：“我没打算提拔你”这样的话，就是默认了你说的一切。类似的，很多人求职时谋求的是高位，拿到的offer是相对较低的。如果对方给了理由，比如：“我们有三个月的见习期，这期间如果没有问题，我们就给你那个你想要的高一级的职位，你就放心来吧”。这时，你不妨直接给对方负责人写一封邮件，可以这样写：

根据我们电话沟通，我理解是目前给我的部门经理职位只是前三个月见习期的职位，三个月后只要我还在公司，正式职位就是部门总监，请确认我的理解是正确的。

这时，只要他们希望你去，就一定会确认。这时你还没去，是他们在求你，所以说话态度要明确，戚雀表达清晰，不需要委婉客气。

4.2.2 必须而大家懒得写的备忘录一定要写

在规范的公司，部门开完会议后，应该有人发一份备忘录，告诉大家会上讨论的内容和结论等。这件事大家都懒得做，但常常第二次开会又忘了上次的问题。这时不妨承担这个任务，有两个好处：1）让部门里的人，特别是上级关注到自己，因为他们其实也需要这样一份留底的书面材料；2）能从整个部门的角度想问题。如果一个人真想被提拔，想管理更大的部门，就要从做这种事开始。

5.1 说的艺术：印猛轿度裔在跨国公司担任CEO比例很高，他们通常表达能力很强，对于PPT的制作、如何表达才能讲的清楚花很多心思，也会做很多的排练。

要想实现好的口头表达效果：1）只讲最重要的主题；2）能讲清楚的讲，讲不清楚或太花时间的不讲，在这个世界上，并未你做了一件很牛的事情，告诉大家，大家就觉得你牛，而是大家听明白了你的贡献，并且对此毫无异议，才会觉得你牛，即使这个贡献看上去没有那么大。相反，如果你做了一件很牛的事情，半天讲不清楚，还一定要讲，别人就会怀疑你的能力；3）自己的额独到之处讲，别人都有的不讲

5.2 PPT呈现：PPT数量不要超过讲话时间（按分钟计算）除以二得到的数